هوش مصنوعی، جوانان را به اندیشمندان سطحی مبدل کرده است
محققان در این پروژه، اقدام به برگزاری یک نظرسنجی از ۲۰۰۰ دانش‌آموز بریتانیایی در رده سنی ۱۳ تا ۱۸ سال کردند و نتایج نشان داد که از هر ۱۰ نوجوان مورد پرسش، هشت نفر به استفاده از فناوری‌های هوش مصنوعی برای انجام امور تحصیلی خود اعتراف کردند و تقریباً همین تعداد برای یاری رساندن در انجام تکالیف، به این فناوری‌ها متکی هستند.
بسیاری از این دانش‌آموزان اذعان داشتند که فناوری‌های هوش مصنوعی به آنها یاری می‌رسانند تا سریع‌تر بیندیشند و به سوالات چالش‌برانگیز پاسخ دهند، اما کارشناسان نسبت به اینکه این تسلط تازه ممکن است عواقبی داشته باشد، ابراز نگرانی کرده‌اند.
«اریکا گالیا»، مدیر «مرکز آموزشی علوم اعصاب اروپا» و یکی از پژوهشگران این پروژه، اظهار کرد: دانش‌آموزان امروز در کنار ماشین‌ها به تفکر پرداخته و در پردازش ایده‌ها به «سرعت» دست می‌یابند، اما گاهی اوقات عمقی که از توقف، پرسش و تفکر مستقل حاصل می‌شود را نادیده می‌گیرند. چالش واقعی پیش‌رو، تسلط بر فناوری نیست، بلکه حفظ عمق تفکر انسانی در عصر شناخت مصنوعی و هوش مصنوعی است.
شناخت مصنوعی نمایانگر نوع جدیدی از تفکر است که بین آنچه پژوهشگران دانشگاه آکسفورد به عنوان «نسل بومی هوش مصنوعی» توصیف می‌کنند، در حال ظهور است. نسل بومی هوش مصنوعی، نوجوانانی هستند که در کنار الگوریتم‌ها پرورش یافته‌اند و مهارت‌های جدیدی را آموخته‌اند.
اگرچه بیش از ۹۰ درصد از دانش‌آموزان اذعان داشتند که هوش مصنوعی به آنها در توسعه حداقل یک مهارت تحصیلی کمک کرده است، اما از هر ۱۰ نفر، ۶ نفر نیز اعلام کردند که هوش مصنوعی ممکن است توانایی‌های آنها را به طرق دیگری تحت تأثیر قرار دهد. یک چهارم از آنها معتقدند که هوش مصنوعی یادگیری را با سهولت بیش از حد همراه کرده است و از هر ۱۰ نفر، یک نفر بیان کرد که هوش مصنوعی به نوعی خلاقیت را محدود کرده و نیاز به تفکر انتقادی را کاهش داده است.
تحلیل‌های محققان دانشگاه آکسفورد نشان می‌دهد که نظام‌های آموزشی باید متناسب با تکنولوژی هوش مصنوعی تحول یابند، بدون آنکه به دانش‌آموزان اجازه دهند همچون این ماشین‌ها تفکر کنند.
